Українська література: 8 клас (ІІ семестр)

 

Українці та кримські татари

Урок 33. Давня література киримли (оглядово). Переказ «Фонтан сліз у Бахчисарайському палаці»: зворушлива історія кохання в переказі.

1. Прочитайте за підручником вступну статтю (ст. )

2. Перейдіть за покликанням і послухайте переказ

3. Опрацюйте картки (Авторка Н. Стельмащук)

4. Перейдіть за покликанням і перевірте себе.
 

Урок 34. Ашик Омер «Скажи-но, душе». Коротко про життя і творчість поета. Вірш «Скажи-но, душе…»… (переспів О. Гончаренка) – філософський роздум про долю кримськотатарського народу. Східний колорит художнього стилю твору. ТЛ: ашикська поезія

 

Урок 35. Кримські татари й українці в сучасній українській літературі. Володимир Рутківський «Пастух Рашит» (розділ із книги першої тетралогії «Джури козака Швайки»). Історична проза у творчості письменника. Розповідь про зародження запорозького козацтва в тетралогії «Джури козака Швайки» (оглядово).

1. Перейдіть за покликанням і прослухайте розділ із книги першої тетралогії В Рутківського «Джури козака Швайки» "Пастух Рашит"  

2. Перевірте, чи уважно ви читали/слухали текст. Перейдіть за покликанням і дайте відповіді "Так" чи "Ні" за твором.  

3. Встановіть правильний порядок подій твору. 

4. Лексична робота: визначте значення слів, які зустрічаються в тексті. 

 

Урок 36. «Пастух Рашит» – ідея порозуміння та взаємодопомоги українців і татар. Проблема дружби та обов’язку.

1. Перейдіть за покликанням і подивіться відеоурок за твором "Пастух Рашит". 

2. Перейдіть за покликанням і визначте елементи сюжету уривку.

 

Урок 37. Образ козака Швайки – утілення лицарства у творі В. Рутківського «Пастух Рашит».

1. Перевірте себе: встановіть, хто ці персонажі твору.

2. Перейдіть за покликанням і подивіться дистанційний урок.

3. Роздивіться інфографіки. Проаналізуйте, що з цього ви знали, а що лише дізналися.

4. Перейдіть за покликанням і визначте проблематику уривку. Запишіть отримані результати в зошити. 

 

Романтизм в українській літературі

Урок 38. Романтизм як мистецький напрям. Україна першої половини ХІХ ст. Своєрідність української поезії ХІХ ст. (оглядово). ТЛ: романтизм.

1. Перейдіть за покликанням і подивіться дистанційний урок

2. Роздивіться інфографіки, на їх основі складіть в зошитах ментальну карту 

3. Перевірте себе: дайте відповіді на запитання:

Урок 39. Романтична поезія. Особливості української романтичної поезії. Фольклорні мотиви творів. Літературні угрупування поетів-романтиків, їхній творчий доробок (оглядово).

1. Ознайомтесь із матеріалами підручника, с. 107-108.

2. Проаналізуйте інфографіку.

 

3. Перейдіть за покликанням і подивіться відеоурок.

4. Перейдіть за покликанням і послухайте поезію. 

 

Урок 40. Михайло Петренко «Дивлюсь я на небо». Романтична пісенна лірика автора. Втілення мрій і поривань особистості в образній картині вірша. Засоби художньої виразності у творі. 

1. Перейдіть за покликанням і прослухайте вірш М. Петренка.  

2. Прослухайте пісню в сучасній інтерпретації.

3. Перейдіть за покликанням і подивіться дистанційний урок. 

4. Проаналізуйте інфографіку 

5. Перевірте себе: кросворд, вікторина

 

Урок 41. Виразне читання напам’ять вірша М. Петренка «Дивлюсь я на небо». Жанр балади в літературі романтизму. Тарас Шевченко «Причинна». Розповідь про ранню творчість поета. Жанрові особливості балади «Причинна». Риси романтизму в творі.  Композиція, сюжет, поетика балади. ТЛ: балада, алітерація, асонанс.

1. Проаналізуйте інфографіку (авторка С. Левченко), прочитайте за підручником (с. 112-113) біографію Т. Шевченка.

2. Прочитайте за підручником баладу "Причинна" (с. 113-116). Прослухай те твір, перейшовши за покликанням. Перейдіть за покликанням і перевірте себе. 

3. Подивіться дистанційний урок від ВШО (до 7.50 хв.).

4. Роздивіться інфографіку й доведіть, що твір "Причинна" - балада.

5. Визначте реальне та фантастичне в творі Т. Шевченка. 

6. Прослухайте баладу "Причинна" в сучасній інтерпретації. 

7. Визначте художні засоби в баладі Т. Шевченка "Причинна". 

8. Перевірте себе. Перейдіть за покликанням і виконайте завдання.  

 

Урок 42. Сучасні українські балади. Богдан Гура «Балада про мальви». Популярність жанру балади в сучасній художній літературі.

1. Прочитайте твір Богдана Гури "Балада  про мальви".

2. Перейдіть за покликанням і подивіться відео з аналізом твору.

3. Проаналізуйте інфографіку

      

4. Перейдіть за покликанням і прослухайте "Баладу про мальви" у виконання В. Івасюка. 

 

Урок 43. Традиції романтизму в українській прозі ХІХ століття (оглядово). Микола Гоголь «Сорочинський ярмарок» (скорочено). Біографічний нарис про письменника. Україна у творчості митця. Тест за вивченими баладами.

1. Перейдіть за покликанням і виконайте тестування за баладою Т. Шевченка "Причинна"

2. Традиції романтизму в українській прозі ХІХ століття (оглядово). Роздивіться картки, проаналізуйте, порівняйте зі змістом підручника (с. 123)

3. Знайомство з життям і творчістю М. Гоголя (с. 124) (Авторка С. Кусочкіна)

4.  Робота з підручником, читання повісті "Сорочинський ярмарок" (с. 124-133), виконання завдань 3, 4, 8 під час читання твору (с. 135-136)

5. Перейдіть за покликанням і перевірте себе. 

 

Урок 44. Етнографічне тло, проблематика, система образів у повісті Миколи Гоголя «Сорочинський ярмарок».

1. Перейдіть за покликанням і перевірте себе. 

2. Роздивіться та проаналізуйте інфографіку. 

3. Перейдіть за покликанням і подивіться відеоурок. 

4. Дайте відповіді на запитання підручника.
 

 

Урок 45. Риси романтичного стилю у повісті «Сорочинський ярмарок» Миколи Гоголя. Літературний диктант за повістю.

1. Перейдіть за покликанням і перевірте себе. 

 

 

Урок 46. ПЧ №3. Марко Вовчок «Маруся».

Урок 47. Комплексна підсумкова робота №3 за темою «Українці та кримські татари. Романтизм в українській літературі» (УВ, ПТ).

Урок 48. Комплексна підсумкова робота №3 за темою «Українці та кримські татари. Романтизм в українській літературі» (ПВ, ДМ).

 

Реалізм в українській поезії та прозі

Урок 49. Реалізм як мистецький напрям. Україна у другій половині ХІХ ст. Особливості українського реалізму (оглядово). ТЛ: реалізм.

Урок 50. Реалістична поезія. Реалізм в українській поезії ХІХ ст. (оглядово). Павло Грабовський «Я не співець чудовної природи…». Короткий нарис життя і творчості письменника. Роль художнього слова в житті особистості, розкриття поняття прекрасного з позицій реалізму у вірші.

Урок 51. Проза реалізму. Іван Нечуй-Левицький «Микола Джеря» (скорочено). Коротко про письменника. Повість-хроніка «Микола Джеря». Соціально-побутова проблематика твору. Сюжет і композиція.

Урок 52. Образ гордого й сміливого українця-бунтаря у повісті-хроніці «Микола Джеря» І. Нечуя-Левицького.

Урок 53. Риси реалізму в повісті «Микола Джеря» І. Нечуя-Левицького.

Урок 54. Есе за однією з тем: «Чому “Микола Джеря” — це твір про правду життя?», «Микола Джеря — звичайний селянин чи борець із системою?», «Чи актуальні ідеї повісті сьогодні?»

Урок 55. Україна ХІХ століття в сучасній літературі. Петро Яценко «Нечуй. Немов. Небач» (скорочено). Історична епоха та постаті історичних осіб. ТЛ: кінороман.

Урок 56. Реальне й фантастичне у творі «Нечуй. Немов. Небач» П. Яценка.

Урок 57. Створення постерів/акаунтів у соціальних мережах/резюме про письменників, головних героїв/героїнь у соціальних мережах за вивченими творами.

 

З драматургії ХІХ століття

Урок 58. Своєрідність української драматургії ХІХ століття. Театральне мистецтво. Жанрова специфіка, особливості конфліктів, сюжетів та образної системи драматичних творів ХІХ століття (оглядово). ТЛ: комедія, водевіль, конфлікт

Урок 59. Григорій Квітка-Основ’яненко «Сватання на Гончарівці» (скорочено). Нарис життя й драматургічної творчості письменника. Художні особливості п’єси, риси класицизму в ній.

Урок 60. Соціально-побутовий конфлікт в основі п’єси Г. Квітки-Основ’яненка «Сватання на Гончарівці». Комічні ситуації, їх роль у композиції твору.

Урок 61. Характеристика дійових осіб п’єси Г. Квітки-Основ’яненка «Сватання на Гончарівці». Тест за п’єсою.

Урок 62. Михайло Старицький «За двома зайцями» (скорочено). Стисла розповідь про письменника. Актуальність проблематики п’єси «За двома зайцями». Історія створення.

Урок 63. Характеристика дійових осіб п’єси М. Старицького «За двома зайцями». Моральна й національна підоснови конфлікту.

Урок 64. Засоби гумору та сатири у п’єсі М. Старицького «За двома зайцями».

Урок 65. Інсценізація епізодів драматичних творів.

Урок 66. ПЧ №4. Художні твори сучасної української літератури. Неда Неждана «Не така, як треба або «Дощ в акваріумах площ».

Урок 67. Комплексна підсумкова робота №4 за темою «Реалізм в українській поезії і прозі. З драматургії ХІХ століття» (УВ, ПТ).

Урок 68. Комплексна підсумкова робота №4 за темою «Реалізм в українській поезії і прозі. З драматургії ХІХ століття» (ПВ, ДМ).

Урок 69. ЛРК №2. Художні твори літератури рідного краю (за вибором учителя/учительки та учнів/учениць).

 

Урок 70. Узагальнення та систематизація вивченого