Українська література: 9 клас (ІІ семестр)

 

Підручник:

Електронний додаток:

Курс на ВШО:

 

Розділ 3 НЕМАЄ ЧАСУ НА ПОРАЗКУ (Література ХХ–ХХІ ст.)

 «Виклики й випробування, що загартовують дух»

Урок 33. Олександр Довженко. Оповідання «Воля до життя». Короткі відомості про митця. Зображення війни й людей на війні. ГР 1. Виразне читання фрагментів оповідання в особах. Коментування власних почуттів і вражень від прочитаного твору. Визначення ідейно-тематичного змісту й важливих деталей художнього твору.

 

Уроки 34, 35. Олександр Довженко. Оповідання «Воля до життя».  Стійкість, нездоланність людини, її духовна й моральна сила. Актуалізація проблем у творах через моделювання життєвих ситуацій. ГР 1. Виразне читання фрагментів п’єси в особах. Коментування власних почуттів і вражень від прочитаного твору.

 

Урок 36. Катерина Мотрич. Повість «Політ журавлів над нетолоченими травами» (скорочено). Короткі відомості про письменницю. Трагедія на Чорнобильській АЕС в художній літературі. ГР1. Дискусія щодо проблем, порушених у творі.

 

Уроки 37, 38. Катерина Мотрич. Повість «Політ журавлів над нетолоченими травами» Роль у тексті екскурсів у минуле. Тісний зв’язок головної героїні баби Насті з природою. Актуальність твору. Складання анкети головних дійових осіб.

 

Урок 39. Катерина Мотрич. Повість «Політ журавлів над нетолоченими травами» ГР 1. Формулювання висновків щодо змісту твору та обґрунтування актуальності порушених проблем викликам сучасності в контексті загальнолюдських цінностей.

 

Урок 40. Борис Гуменюк. Поезія «Стара шовковиця під Маріуполем». Короткі відомості про митця. Трагічні сторінки новітньої історії України. Контекст національних змагань українців за незалежність.

 

Урок 41. Борис Гуменюк Поезія в прозі «Соняшник».. ТЛ: мілітарна література (повторення), поезія в прозі.

 

Урок 42. Сучасна література періоду російсько-української війни. ГР1.Усне повідомлення з презентацією. Визначення ідейно-тематичного змісту і символічності назви творів. Обговорення прочитаного в контексті життєвого досвіду.

 

Урок 43. ПІДСУМКОВА РОБОТА ЗА ГР 1.

 

Тема «У пошуках сенсу життя»

Урок 44. Іван Драч. «Балада про соняшник». Короткі відомості про митця. Талант бачити красу в повсякденному житті. Персоніфікація як засіб формування художніх образів. ГР2. Перетворення текстової інформації на візуальну (плакат, постер тощо), коментар візуальної інформації. ГР1. Коментування власних почуттів і вражень від тексту.

 

Урок 45. Олесь Гончар. Новела «На косі». Короткі відомості про митця. Осмислення сутності людського існування, призначення людини на землі, повноти й гармонії життя. Створення ілюстрацій до тексту художнього твору з використанням інтернет-джерел.

 

Урок 46. Олесь Гончар. Новела «На косі». Внутрішня окриленість головної героїні твору, її емоційні переживання та динамічні зміни в настрої; емоційні реакції персонажів твору. ГР 2. Характеристика літературних персонажів (індивідуальна та порівняльна)

 

Урок 47. Олесь Гончар. Новела «На косі». Замилування красою рідної землі. Засудження байдужості, практицизму, підлабузництва. Проблема охорони довкілля. ГР 2. Створення буктрейлера до твору . ГР1. Рольова гра «Займи позицію» або «Мікрофон».

 

Урок 48. ПІДСУМКОВА РОБОТА ЗА ГР3. Написання есе для читацького блогу / літературного журналу на основі прочитаних творів. ПІДСУМКОВА РОБОТА ЗА ГР 2.

 

Урок 49. ЛРК

          

Тема «Сила та щирість почуттів»

Урок 50. Микола Сингаївський. Поезія «Чорнобривці». Сакральні символи загальнолюдських моральних цінностей. Пісня-памʼять, спогда про батьківську оселю. Створення візитівки художнього твору, сенкана

 

Урок 51. Борис Олійник. Поезія «Пісня про матір». Образ жінки-матері. Мотив щирої синівської любові до найріднішої людини. Почуття обовʼязку й відповідальності. ГР1. Мелодекламація вивчених поетичних творів.

 

Урок 52. Євген Гуцало. Короткі відомості про митця. Етюд «Падають зірки» (із «Повісті про осінь», збірка «Серпень, спалах любові») Постать героя-оповідача, за баченням та сприйняттям якого розкриваються погляди на життя, на справжні цінності.

 

Урок 53. Євген Гуцало. Новела «Весняний вечір» (збірка «Серпень, спалах любові»). Описи природи, що передані через відчуття, переживання, мислення оповідача. ТЛ: лірична проза. ГР 2. Візуалізація образів (створення скрайбінгу), за змістом поетичного твору.

 

Урок 54, 55. Лірика про кохання Олена Теліга. «Розцвітають кущі ясмину…». Володимир Сосюра. «Мені ти приснилась давно». Василь Симоненко. «Дотліває холод мій у ватрі…» Володимир Івасюк. «Я піду в далекі гори». Світлана Короненко. «Замовляння» («Говори про любов…»). ГР 1. Виразне читання поетичних творів про кохання. Ідейно-художній аналіз інтимної лірики.  Створення візитівки художнього твору  ГР2. Ідейно-художній аналіз інтимної лірики. ГР4. Дослідження виражальних засобів поетичного тексту. Робота в групах над зіставленням ліричних творів за ключовими ознаками. Дослідження виражальних засобів поетичного тексту.

                  

Урок 56. ПІДСУМКОВА РОБОТА ЗА ГР3. Написання есе за мотивами сучасних поетичних творів. 

 

Урок 57. Степан Процюк. Повість «Аргонавти» (скорочено). Короткі відомості про митця. Випробування дружбою. Труднощі й перемоги, злети й падіння. Індивідуальне, виразне, вибіркове, «ланцюжкове», коментоване, прогнозоване, повторне та інші види читання. Формулювання запитань за змістом твору й пошук відповідей на них.

 

Урок 58. Степан Процюк. Повість «Аргонавти» Головні герої повісті. Проблематика твору. Обґрунтування назви твору та добирання власного варіанта назви. Аналізування та інтерпретування художнього тексту.

 

Урок 59. Степан Процюк. Повість «Аргонавти» Щирість і сила почуттів Коментування позицій автора й персонажів у художньому тексті, характеристика літературних персонажів.  Складання плану для характеристики персонажів.

 

Урок 60. КОМПЛЕКСНА ПІДСУМКОВА РОБОТА ЗА ГР 1,2,4.

 

Тема «Сила дружби й взаємодопомоги в сучасній прозі»

Урок 61. Андрій Бачинський. Повість «140 децибелів тиші» (скорочено). Короткі відомості про митця. Проблема толерантного ставлення до людей з інвалідністю. Аналітичне читання твору. • Визначення мети й намірів мовця (персонажа, оповідача твору). • Коментування позицій автора й персонажів у художньому тексті. • Висловлювання про актуальність твору.

 

Урок 62. Андрій Бачинський. Повість «140 децибелів тиші» Життєствердна ідея подолання самотності. Образи головних героїв. • Наскрізне читання фрагментів повісті. • Визначення ідейно-тематичного змісту й важливих деталей. • Формулювання проблемних запитань за змістом прочитаного. Створення медійного проєкту (буктрейлер, плакат, фотоколаж, постер) за текстом прочитаного літературного твору.

 

Урок 63. Андрій Бачинський. Повість «140 децибелів тиші» Уміння співпереживати, допомагати, відчуття     ГР 1. Визначення елементів композиції, особливостей розгортання сюжету твору. Дискусія щодо проблем, порушених у творі. Участь у дискусії. • Рольова гра «Займи позицію» або «Мікрофон».

 

Урок 64. Олександр Дерманський. Повість «Стонадцять халеп Остапа Квіточки». Короткі відомості про митця. Іронічне зображення перетину реального та фантастичного світу. Прогнозування розгортання подій у творі.

 

Урок 65. Олександр Дерманський. Повість «Стонадцять халеп Остапа Квіточки». Колоритність головних персонажів повісті. Аналіз та інтерпретація художнього тексту. • Переказування тексту в різний спосіб залежно від мети. Коментування власних почуттів і вражень від прочитаного твору.

 

Урок 66. Олександр Дерманський. Повість «Стонадцять халеп Остапа Квіточки». Причини й наслідки лихослів’я. Сила сказаного слова. ГР2.Перетворення текстової інформації на візуальну (схема, таблиця, плакат тощо), коментар візуальної інформації.

 

Урок 67. Олександр Дерманський. Повість «Стонадцять халеп Остапа Квіточки». ГР3. Створення письмового тексту (есе) за змістом прочитаного художнього твору.

 

Уроки 68, 69. КПР за чотирма групами результатів

 

Урок 70. Узагальнення та систематизація вивченого. Літературний квест з використанням цифрових технологій. Екскурсії до літературних музеїв. Створення та розв’язування кроссенсів (за вивченим матеріалом).